Análisis del valor económico de la información meteorológica utilizada en la toma de decisiones sobre cultivos, en un contexto dinámico de gestión de riesgos

[EN] We evaluate the added value of a forecast service that can provide probabilistic predictions for adverse weather events for two differentiated seasons, corresponding to the same productive cycle. The paper builds on a cost-loss dynamic model, by considering the role of forecasting systems in the decision making process. We present the analytical solution for this problem which is consistent with the numerical results in the literature. However, we prove that there is a range of regions for the opti-mal policy depending on the cost of crop protection, the avoided loss and the quality of the information available. Finally, we illustrate the results with a numerical example.[ES] Evaluamos el valor añadido de los servicios meteorológicos que proporcionan predicciones probabilísticas para eventos climáticos adversos considerando dos estaciones diferentes, correspondi-entes a un mismo ciclo productivo. Este artículo se apoya en un modelo coste-pérdida dinámico para considerar el papel de los sistemas de predicción y alerta temprana en los procesos de toma de decisión. Se presenta la solución analítica para este problema, que es consistente con los resultados numéricos en la literatura. Sin embargo, probamos que la política óptima presenta numerosas regiones distintas depen-diendo del coste de proteger, la pérdida evitada y la calidad de la información disponible. Finalmente, ilustramos los resultados con un ejemplo numérico.We thank Barry Readman for the linguistic revision of the text. Emilio Cerdá thanks funding from the Spanish Ministry of Economía and Competitividad through the research project ECO2012-39553-C04-01.Cerdá, E.; Quiroga, S. (2015). Analysing the economic value of meteorological information to improve crop risk management decisions in a dynamic context. Economía Agraria y Recursos Naturales - Agricultural and Resource Economics. 15(2):5-30. https://doi.org/10.7201/earn.2015.02.01SWORD53015

Annual Report 2018

Memoria Científica del año 2018

El papel protector de las variables psicológicas positivas y su relación con el cambio clínico tras la intervención en los trastornos adaptativos

III Jornades d’Investigació per a l’Alumnat de la Facultat de Ciències de la SalutIntroducción: El trastorno adaptativo (TA) es uno de los problemas psicológicos másprevalentes, pero se desconocen los factores que puedan influir en su gravedad orespuesta al tratamiento. Diferentes estudios indican que el bienestar y otras variablespositivas pueden influir en la morbilidad y cambio clínico (CC). Objetivos: Analizar lacapacidad de algunas variables psicológicas positivas (VP+) para predecir la intensidadde la sintomatología clínica en pacientes con TA, y explorar en qué medida predicenel CC tras la intervención. Método: La muestra incluyó 44 pacientes. Los cuestionariosde autoestima, refuerzos ambientales (EROS) y bienestar psicológico (BP-29)se utilizaron como medidas de VP+ antes del tratamiento psicológico. El CC en síntomasde depresión, estrés y pérdida, y afecto positivo y negativo se evaluó en el posttratamientoy seguimientos (3, 6 y 12 meses). Resultados: Un entorno reforzantepredecía la intensidad de la sintomatología clínica, siendo ésta menos grave en pacientesque lo valoraban como más reforzante. Poseer en menor medida VP+ relacionadascon autoestima, refuerzo del entorno y ciertas dimensiones de bienestar psicológico(crecimiento personal y autoaceptación), predecía mayor CC después de laintervención. Conclusiones: Los resultados apoyan la hipótesis de que las VP+, tantopersonales como del entorno, funcionan como factores protectores ante la adversidaden pacientes con TA. Sin embargo, el poseer en menor medida dichas cualidades pareceno impedir a los pacientes beneficiarse del tratamiento. Esto podría indicar quedurante la intervención los pacientes adquieren conocimientos y herramientas necesariaspara el cambio, independientemente de sus recursos iniciales.Introduction: Adjustment Disorders (AD) are one of the most prevalent psychologicalproblems, but the factors that might influence in their severity or response to treatmentare unknown. Different studies indicate that well-being and other positive variables mayinfluence morbidity and clinical change (CC). Objectives: To analyze the capacity ofsome positive psychological variables (PV+) to predict the intensity of the clinical symptomsin patients with AD, and to examine whether they predict the CC after intervention.Method: The sample consisted of 44 patients. The questionnaires of self-esteem, environmentalreinforcements (EROS) and well-being (BP-29) were used as measures ofPV+ before receiving psychological treatment. The CC in symptoms of depression,stress and loss, and positive and negative affect were assessed at post-treatment andfollow-ups (3, 6 and 12 months). Results: A reinforcing environment predicted the intensityof the clinical symptoms, being this less severe in patients who perceived it morereinforcing. Having in a lesser extent PV+ related to self-esteem, environmental reinforcementand certain dimensions of well-being (personal growth and self-acceptance)predicted greater CC after intervention. Conclusions: Results support the hypothesisthat PV+, both personal and environmental, act as protective factors against adversityin patients with AD. However, having in a lesser extent these qualities seems not toprevent patients to get benefit from treatment. This could indicate that during the treatmentpatients acquire the knowledge and tools needed for the change, regardless theirinitial resources

Adicción al deporte: Una historia de vida.

Practicar deporte forma parte de la sociedad del siglo XXI. Habitualmente, es considerado óptimo para mantener y mejorar la salud física, mental y psicosocial. El problema surge cuando se convierte en una necesidad perjudicial, induciendo a una gran obsesión cuando su uso es excesivo, continuo, constante e intenso, dando lugar a lo que se conoce como Adicción o Dependencia al Ejercicio.Actualmente, existen pocas investigaciones realizadas, por ello el objetivo del trabajo es una aproximación a la Vigorexia. Para ello, se ha realizado una historia de vida de un usuario voluntario, con características propias de un dependiente al ejercicio físico, con un deporte principal como es el running.La adicción al deporte podría incluirse dentro de la categoría de los trastornos de la conducta, pues cumple con la mayoría de los criterios diagnósticos y, principalmente, por las consecuencias que puede ocasionar en el día a día de quienes la sufren.<br /

Glutathione and Bcl-2 targeting facilitates elimination by chemoradiotherapy of human A375 melanoma xenografts overexpressing bcl-xl, bcl-2, and mcl-1

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Bcl-2 is believed to contribute to melanoma chemoresistance. However, expression of Bcl-2 proteins may be different among melanomas. Thus correlations among expression of Bcl-2-related proteins and <it>in vivo </it>melanoma progression, and resistance to combination therapies, was investigated.</p> <p>Methods</p> <p>Human A375 melanoma was injected s.c. into immunodeficient nude mice. Protein expression was studied in tumor samples obtained by laser microdisection. Transfection of siRNA or ectopic overexpression were applied to manipulate proteins which are up- or down-regulated, preferentially, during melanoma progression. Anti-<it>bcl</it>-2 antisense oligonucleotides and chemoradiotherapy (glutathione-depleting agents, paclitaxel protein-binding particles, daunorubicin, X rays) were administered in combination.</p> <p>Results</p> <p><it>In vivo </it>A375 cells down-regulated pro-apoptotic <it>bax </it>expression; and up-regulated anti-apoptotic <it>bcl-2</it>, <it>bcl-xl</it>, and <it>mcl-1</it>, however only Bcl-2 appeared critical for long-term tumor cell survival and progression <it>in vivo</it>. Reduction of Bcl-2, combined with partial therapies, decreased melanoma growth. But only Bcl-2 targeting plus the full combination of chemoradiotherapy eradicated A375 melanoma, and led to long-term survival (> 120 days) without recurrence in 80% of mice. Tumor regression was not due to immune stimulation. Hematology and clinical chemistry data were within accepted clinical toxicities.</p> <p>Conclusion</p> <p>Strategies to target Bcl-2, may increase the effectiveness of antitumor therapies against melanomas overexpressing Bcl-2 and likely other Bcl-2-related antiapoptotic proteins.</p

ProgEnv: un entorno para la enseñanza de la programación

El curso de Ingreso Universitario en carreras de computación, es para muchos estudiantes, el primer contacto con la disciplina y por ello es de gran importancia el desarrollo de actividades que permitan introducir los conceptos básicos, favoreciendo la participación de los estudiantes a través de consignas que estimulen la creatividad y el interés por las ciencias de la computación, en particular por la programación. La complejidad de las actividades abordadas es sin duda un factor determinante para promover el aprendizaje de conceptos asociados a la programación, siendo muchas veces motivo de frustración para alumnos que se inician en esta práctica. En este contexto, la elección de las herramientas y lenguajes de enseñanza adecuados juegan un rol fundamental, permitiendo desarrollar nociones complejas con un alto grado de abstracción de manera simple y clara. En este trabajo presentaremos un entorno de desarrollo visual para la enseñanza de la programación, al que llamamos ProgEnv por Programming Environment, su utilización en el dictado del módulo “Introducción a la Programación” que forma parte de las actividades de ingreso a las carreras Analista en Computación, Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Computación de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de Río Cuarto y los resultados obtenidos en dicha experiencia.VIII Workshop Innovación en Educación en Informática.Red de Universidades con Carreras en Informátic

ProgEnv: un entorno para la enseñanza de la programación

El curso de Ingreso Universitario en carreras de computación, es para muchos estudiantes, el primer contacto con la disciplina y por ello es de gran importancia el desarrollo de actividades que permitan introducir los conceptos básicos, favoreciendo la participación de los estudiantes a través de consignas que estimulen la creatividad y el interés por las ciencias de la computación, en particular por la programación. La complejidad de las actividades abordadas es sin duda un factor determinante para promover el aprendizaje de conceptos asociados a la programación, siendo muchas veces motivo de frustración para alumnos que se inician en esta práctica. En este contexto, la elección de las herramientas y lenguajes de enseñanza adecuados juegan un rol fundamental, permitiendo desarrollar nociones complejas con un alto grado de abstracción de manera simple y clara. En este trabajo presentaremos un entorno de desarrollo visual para la enseñanza de la programación, al que llamamos ProgEnv por Programming Environment, su utilización en el dictado del módulo “Introducción a la Programación” que forma parte de las actividades de ingreso a las carreras Analista en Computación, Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Computación de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de Río Cuarto y los resultados obtenidos en dicha experiencia.VIII Workshop Innovación en Educación en Informática.Red de Universidades con Carreras en Informátic

ProgEnv: un entorno para la enseñanza de la programación

El curso de Ingreso Universitario en carreras de computación, es para muchos estudiantes, el primer contacto con la disciplina y por ello es de gran importancia el desarrollo de actividades que permitan introducir los conceptos básicos, favoreciendo la participación de los estudiantes a través de consignas que estimulen la creatividad y el interés por las ciencias de la computación, en particular por la programación. La complejidad de las actividades abordadas es sin duda un factor determinante para promover el aprendizaje de conceptos asociados a la programación, siendo muchas veces motivo de frustración para alumnos que se inician en esta práctica. En este contexto, la elección de las herramientas y lenguajes de enseñanza adecuados juegan un rol fundamental, permitiendo desarrollar nociones complejas con un alto grado de abstracción de manera simple y clara. En este trabajo presentaremos un entorno de desarrollo visual para la enseñanza de la programación, al que llamamos ProgEnv por Programming Environment, su utilización en el dictado del módulo “Introducción a la Programación” que forma parte de las actividades de ingreso a las carreras Analista en Computación, Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Computación de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de Río Cuarto y los resultados obtenidos en dicha experiencia.VIII Workshop Innovación en Educación en Informática.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Evaluación Continua, Trabajo en Equipo y Aprendizaje Presencial u Online (ECTEAPO)

Depto. de Análisis Económico y Economía CuantitativaFac. de Ciencias Económicas y EmpresarialesFALSEsubmitte

Un sistema de evaluación por pares para los exámenes de Matemáticas y Econometría de los Grados en Economía y Administración y Dirección de Empresas

Los exámenes y pruebas de evaluación tienen un papel destacado dentro de los materiales docentes. Ello es así debido al doble papel que juegan: por una parte, son cruciales para evaluar el nivel de conocimientos adquiridos por los estudiantes; pero también orientan al estudiante sobre cómo preparar las asignaturas. Por tanto los exámenes son una herramienta fundamental en la docencia. Teniendo en mente esta consideración, el objetivo de este proyecto era doble: (a) obtener un análisis objetivo y cualificado de los exámenes y métodos de evaluación utilizados, así como (b) recoger sugerencias que permitan mejorar los procesos de evaluación de las asignaturas consideradas